■2022?新春走基層

1月18日，是安徽省銅陵市“寒假陪伴計劃”全面開展的*天，早上7點(diǎn)多，80后教師張秋玲便到達(dá)辦公室，開始準(zhǔn)備一天的工作。工作結(jié)束后，張秋玲把學(xué)生小慧（化名）送到了家門口，轉(zhuǎn)身的剎那，小慧低聲問：“張老師，您明天還來嗎？”“來的！”一抹笑容綻放在小慧稚嫩的臉上，那一刻，張秋玲覺得，她所有的準(zhǔn)備和堅持都有了意義。

今年，依托《2022年銅陵市中小學(xué)生“寒假陪伴計劃”工作方案》，銅陵市15所中小學(xué)義務(wù)承擔(dān)起假期學(xué)生托管工作，開展課業(yè)輔導(dǎo)、興趣課程等活動。張秋玲主動報名，承擔(dān)了她所在的義安區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年級的作業(yè)托管和班級管理工作。

“寒假托管我是肯定要來的。班上幾個特殊孩子在，我在家不放心。小慧父母離異，無人照看，趁著這個假期，我還可以有針對性地單獨(dú)給她補(bǔ)補(bǔ)課”。張秋玲告訴記者，“還有小亮（化名），他聽力有障礙，說話別的老師聽不太明白，有情況我可以在旁邊照看?！?/p>

和張秋玲一樣，寒假雖然開始了，但安徽省銅陵市的一些教師卻比往常更加忙碌。

今年56歲的吳成兵依然選擇和藏班的200多名留校學(xué)生一起過年，掐指一算，這已經(jīng)是他陪伴藏班孩子的第12個新年了。與以往不同的是，今年他打算帶孩子們在銅陵市示范性綜合實(shí)踐活動基地大通營地玩一周。

從1月初至今，吳成兵一直忙著和基地對接溝通，課程方案幾易其稿，“不能和之前的課程重復(fù)，孩子們不喜歡的不要，銅陵特色不突出的不要?！边@兩天，終于有一稿讓吳成兵點(diǎn)了頭，他把這一版方案拿給藏班學(xué)生“審議”，“孩子們提出了他們的想法，其中一些課程也得到了他們的肯定，孩子認(rèn)可了，大關(guān)就過了”。

90后教師施萍也在這個寒假感受到了工作6年來從未有過的忙碌，因?yàn)樗诘你~陵市示范性綜合實(shí)踐基地成為了寒假托管服務(wù)工作的重要陣地，對接家長、報名信息整理工作讓她提前兩個月結(jié)束了產(chǎn)假，“*忙的時候一天要接30多個電話，這邊剛掛，那邊又來了”。

1月18日，施萍感受到了連日忙碌后的稍許輕松，*期營地活動的學(xué)生報名和信息登記工作順利完成，再過兩三天，她又將迎來下一期活動的報名準(zhǔn)備工作，“有了開頭，后面的工作會更有章法。孩子來了，活動開起來了，營地里的笑聲就有了”?？粗賵錾媳寂艿暮⒆觽儯┢嫉男θ荼汝柟膺€暖。

《中國教育報》2022年01月25日第1版?