近日，聯(lián)合國教科文組織開發(fā)了“快樂學(xué)?！表椖浚╰he?Happy?Schools?Project，HSP）操作指南，旨在幫助亞太地區(qū)的教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提升學(xué)校幸福感。

該項目優(yōu)先考慮日常教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)體驗中的幸福感。項目有助于學(xué)校教師建立積極的工作態(tài)度，有助于教師用成長思維看待學(xué)生以及與家長、學(xué)校同事保持良好關(guān)系。為了讓學(xué)生在校或不在校期間均保持參與度，教師們通過線上平臺為學(xué)生提供遠程學(xué)習(xí)。與此同時，項目也加強了學(xué)校與當?shù)厣鐓^(qū)的聯(lián)系，教師、學(xué)生和社區(qū)通過分享來緩解新冠肺炎疫情帶來的心理壓力。

“快樂學(xué)校”項目*早由聯(lián)合國教科文組織曼谷辦事處于2014年啟動，通過優(yōu)先考慮學(xué)校幸福感，來提供一種改善學(xué)習(xí)體驗的方法。該項目以提升學(xué)校幸福感為目標，將學(xué)校視為一個包括教師、家長、領(lǐng)導(dǎo)和員工的整體，是可持續(xù)發(fā)展的場所。2016年，聯(lián)合國教科文組織曼谷辦事處發(fā)布了“快樂學(xué)?？蚣堋保℉appy?Schools?Framework，HSF），旨在思考何種因素能讓學(xué)校成為快樂的地方，共設(shè)有22項標準，可劃分為人員、過程和地點三方面，對于健康的學(xué)校關(guān)系、協(xié)作學(xué)習(xí)的體驗以及安全和充滿活力的學(xué)校環(huán)境具有重要作用。

目前，“快樂學(xué)校”項目已在亞太地區(qū)的日本、老撾和泰國三個國家試點，學(xué)生學(xué)習(xí)體驗得到明顯改善。聯(lián)合國教科文組織計劃將“快樂學(xué)?！表椖客葡蚴澜纾源瞬粩嗵嵘澜绶秶鷥?nèi)各學(xué)校的幸福感。（張思思）

《中國教育報》2022年04月07日第9版?